人们把学校分为小学、中学、大学,正是为了将教育工作和个体发育成长规律结合起来。以智力培养来说,在小学阶段,主要是大力强化探究反射、培养好奇心、激发学习兴趣;在中学阶段,是在强烈学习兴趣的基础上,大量吸纳知识;到大学阶段,是在强烈学习兴趣和相当的知识基础上，训练自己的逻辑思维，强化自己的判断、推理能力，激发创造性思维特征。所以，在小学阶段，激发孩子的学习兴趣十分重要。它不但关系到智育，而且关系到德育和身体的发育。当把学习兴趣引向道德观念的学习时，孩子会逐渐变得很懂道理；当把学习兴趣引向体育学习时，孩子会懂得如何促进身体健康。当然，如果忽视上述这种规律性，后果就不堪设想。
很可惜，我们有的老师，并不是通过激发学习兴趣来提高学习成绩，而是通过加大工作量、提高升学率以及其他竞争手段，甚至用“恨铁不成钢”的训斥、讽刺、挖苦、惩罚来督导孩子学习，这是很不对的。比如，写错一个字要罚写五十遍，这类做法会直接损害学习兴趣。由于学习兴趣低落，学习信心不足，加之对成人世界不公平对待的不理解，反抗变成了孩子们的反对方式之一，如消极对抗、离家出走、高度焦虑或抑郁，这些虽然不是普遍现象，但确实是学生中存在的严重问题。
以上文字，引自某心理学教程。刚刚读到这一段，感觉人家讲得真好。于是赶紧抄来，推荐给各位博友，尤其是已经为人父母，为人师长者。我没去当老师，是不是有一点亏？摘自《励志网》
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